|
|
Educadores
|
|
|
Ayuda para Profesores
|
|
Escrito por María del Pilar Torres
|
|
Jueves 25 de Marzo de 2010 11:05 |
|
En Quito, uno de los centros para recibir a personas con capacidades especiales es el Sistema Nacional de Música para Niños Especiales, SINAMUNE. Ahí, se ofrece terapia a través de la música ya por 16 años. Su fundador, el maestro Edgar Palacios, comenta que cualquier niño y joven puede entrar. Tienen alumnos con varias discapacidades como síndrome de down, ceguera, autistas, deficiencias auditivas, etc. Todos forman parte de la Orquesta Inicial hasta que su nivel sea óptimo para integrarse a la Orquesta Base, la cual realiza giras dentro y fuera del país.
“Por la música han llegado a disciplinarse. Han logrado otro entorno social, mejorado su autoestima y disciplina. En un año ya hay logros en muchos de los chicos. Muchos ya pueden exteriorizar sus sentimientos”, explica el maestro Edgar Palacios. Las profesoras del centro, igualmente, reconocen día a día los avances de sus alumnos. Ese es el caso de Esperanza García, coordinadora de la orquesta SINAMUNE, que dice que el principal interés de los niños y jóvenes es ir allá a recibir clases. “Tenemos el caso de David Sarmiento; cuando llegó caminaba en cuatro. Debido al desarrollo motriz de la pandereta y el ritmo ya camina normalmente (…) Los chicos se desenvuelven solos, se bañan solos y pueden viajar hasta fuera del país sin ayuda de sus padres”.
Incluso, la música es un recurso utilizado en las escuelas regulares y parte del pensum educativo. Ésta y otras artes ayudan a la integración de los chicos en el aula. “Les ayuda con la psicomotricidad, movimiento del cuerpo, bailando expresan lo que ellos sienten, les da alegría, para mejorar el tono muscular, además pintando expresan lo que saben, la música ayuda en la lectura por el ritmo. Pero más que nada sirve para la integración, porque hay niños que son tímidos y poco a poco hacen lo que el resto”, cuenta Martha Pesantes, maestra de la Escuela José Martí. |
|
Ultima actualización ( Jueves 25 de Marzo de 2010 16:07 )
|
|
Leer más...
|
|
|
Ayuda para Profesores
|
|
Escrito por Bernardo Darquea
|
|
Miércoles 11 de Noviembre de 2009 11:34 |
|
La primera vez que escuché la palabra syllabus, mis compañeros de clase hablaban con tanta familiaridad del asunto que me dio vergüenza no saber de que era de lo que hablaban. Luego, la primera vez que recibí un Syllabus en una de mis clases en la universidad, lo primero que me pregunté fue porqué no le llaman esquema del curso, listado de contenidos, o resumen del curso. Lo que todavía me pregunto, es porqué mis compañeros en la universidad ya sabían que era un syllabus. Probablemente en sus colegios ya habían recibido uno de estos al inicio de cada curso. Si bien yo no había recibido un syllabus nunca antes, comprendí que es un elemento esencial al que todo estudiante tiene derecho. La palabra syllabus viene del latín Sillybus y esta a su vez tiene origen Griego que significa lista. Este significado se aplica solo parcialmente al contenido que un syllabus debe contener, ya que el syllabus tiene la función de un contrato sobre el que estudiantes y profesor acuerdan desde el primer día de clases. Es decir, el syllabus debe contener toda la información que el profesor deba transmitir a sus estudiantes con respecto al curso y que es lo que los estudiantes deberán salir aprendiendo de ahí. También deberá contemplar que es lo que los estudiantes deberán hacer para salir aprobados como conocedores de la materia. A continuación enumero algunos elementos importantes que todo syllabus debe tener, pero será el profesor quien deberá adaptar su “contrato” de acuerdo a las necesidades de su propio curso. Titulo Todo documento debe llevar un título, así que el syllabus deberá tener un titulo que describa el nombre del curso o la materia. |
|
Ultima actualización ( Miércoles 23 de Diciembre de 2009 11:21 )
|
|
Leer más...
|
|
|
Ayuda para Profesores
|
|
Escrito por Diario El Comercio (Ecuador)
|
|
Jueves 09 de Julio de 2009 09:45 |
|
Eruditos se complace en encontrar artículos como el que reproducimos a continuacion, publicado por el Diario El Comercio (Ecuador). Nos hemos permitido reproducir este artículo para destacar la extraoridnaria labor de Sandra Moya, profesora unidocente de una de las mejores instituciones educativas unidocentes del País. Felicitamos al Diario El Comercio por cubrir este tipo de noticias, e impulsamos a todos los profesores que lean este artículo a seguir el ejemplo de Sandra Moya, que dando rienda suelta a su vocación cumple honrosamente la noble tarea de educar. Sigamos adelante! --------------------------------------------- En Píllaro está una de las mejores escuelas de Ecuador
Redacción Ambato Cada vez que llueve, Daniel Caguana usa botas de caucho para ir a la escuela unidocente 24 de Mayo. El plantel logró el tercer lugar con 689,5 sobre 1 000 puntos en las evaluaciones SER 2008 aplicadas por el Ministerio a las escuelas unidocentes de la Sierra. Caguana es estudiante del quinto año de educación básica de este establecimiento, ubicado en el caserío El Censo, en la parroquia San José de Poaló, en Píllaro. Un cantón ubicado a 14 kilómetros de Ambato. Allí, la hierba mojada y el lodo de los empinados terrenos obligan al infante a usar botas para ir a su escuela donde hay una cancha con llantas de caucho como cerramiento y dos aulas. "Después de clases me dedico a cuidar tres vacas y camino por terrenos lodosos", cuenta Caguana. El frío clima enrojece las mejillas de los 16 estudiantes de la escuela y una densa neblina no deja ver las chacras de esta comuna de estrechos caminos de tierra. En una planicie está la escuela donde las aulas están construidas con ladrillo, techos de eternit y puertas metálicas. |
|
Ultima actualización ( Jueves 09 de Julio de 2009 10:32 )
|
|
Leer más...
|
|
|
|
|
<< Inicio < Anterior 1 2 3 4 5 Siguiente > Fin >>
|
|
Página 1 de 5 |
|
|
Mejor Calificados: Profes
|
Educadores
